모든 학생을 위해 만들다

긴 금발 머리의 시각 장애인 학생이 iPhone을 들고 있다.

화면 말하기: 축하드립니다! 합격하셨습니다.

학생이 신나서 헉하고 탄성을 내뱉는다. 이번엔 거실에서, 안경을 쓰고 전동 휠체어를 탄 학생이 양손을 들어 올린다.

[신난 환호]

학생이 활짝 웃는다. 그 뒤에 있던 한 여성이 놀라서 입을 떡 벌린 채 양손을 뺨에 댄다. 주방에 양손 모두 손가락이 네 개인 학생이 앉아 있고, 그녀의 가까이에 한 여성이 서 있다. 두 사람이 컴퓨터를 바라본다. 학생이 신나서 비명을 지르며 팔을 흔든다. 그 뒤로 깜짝 놀란 고양이가 의자에서 바닥으로 뛰어내린다. 금발 단발머리를 하고 코에 피어싱을 한 학생이 소파에 앉아 미국 수어(ASL)로 이야기한다.

금발 단발머리 학생: [ASL] 나 대학 간다!

다시 거실에서는 여성이 전동 휠체어를 탄 학생을 두 팔로 감싸안고, 학생은 눈을 감고 미소 짓고 있다.

전동 휠체어를 탄 학생: 나 대학 붙었어.

[경쾌한 팝 록]

한 사용자가 iPhone의 ‘설정’에서 ‘손쉬운 사용’을 탭한다.

가사: 하나!

또 다른 사람이 iPhone에서 ‘확대기’를 사용하고 있고, 화면에는 숫자 2가 표시되어 있다.

가사: 둘!

또 다른 사람이 ‘점자 화면 입력’을 사용해 iPhone 화면에 숫자를 입력한다. 손가락이 가사를 따라 움직이고, 화면 속 ‘메모’ 앱에 가사가 나타난다.

가사: 하나! 둘! 셋! 넷!

운동화를 신은 사람이 흰색 지팡이를 짚으며 대학교 안뜰의 벽돌길을 걷는다.

VoiceOver: 강의실까지 가는 경로를 시작합니다.

걷고 있는 사람이 긴 금발 머리의 시각 장애인 학생이라는 것이 드러난다. 이 학생은 한 손으로 흰색 지팡이를 짚고, 다른 손으로는 iPhone을 쥐고 있다. 학생은 방향 안내를 들으며 노래하고, 다른 학생들은 그녀의 곁을 지나쳐 간다.

긴 금발 머리의 시각 장애인 학생: [노래] 난 대단하지 않아. 그냥 내 길을 찾아가는 중.

VoiceOver: 좌회전하세요.

긴 금발 머리의 시각 장애인 학생: [노래] 말처럼 쉽진 않지만 성적은 꽤 괜찮아.

두 팔이 없고 스웨터 조끼를 입은 학생이 어둡고 붐비는 강의실에 앉아 있다. 주위의 학생들이 일제히 Mac 컴퓨터를 꺼낸다. 모든 학생이 동시에 노트북을 연다.

두 팔이 없는 학생: [노래] 칭찬받고 싶지 않아. 내게서 동기 부여를 찾지 마.

두 팔이 없는 학생이 맨발로 노트북을 열고 발가락으로 타이핑한다. 강의실의 다른 한편에서는 손가락에 여러 개의 반지를 낀 학생이 Mac으로 타이핑하고 있다. Mac 위에 iPhone이 장착되어 있고, 이 iPhone의 전면 렌즈는 강의실 앞쪽을 향하고 있다. 강의실의 학생들이 일제히 타이핑을 멈추고 Mac 컴퓨터에서 두 손을 떼고 들어 올린다. 학생들이 손가락을 펼쳐 미국 수어(ASL)로 ‘동기 부여’를 표현한 다음 다시 키보드에 손을 올린다.

반지를 낀 학생: [노래] 동기 부여를 원한다면 저기 있는 도서관을 가.

반지를 낀 학생이 엄지로 저쪽을 가리킨다. Mac의 ‘확대기’ 앱에 강의실 앞쪽 칠판의 이미지가 나타난다. 학생이 칠판의 글씨를 크게 보려고 이미지를 확대한다.

[호루라기 소리]

긴 금발 머리의 시각 장애인 학생이 체육관 관중석에 앉아 있다. 그녀의 앞을 지나 운동선수들이 코트 위를 달린다. 한 선수가 농구공을 드리블한다.

긴 금발 머리의 시각 장애인 학생: [노래] 그거 알아? 존경스럽다는 말, 가끔은 연민처럼 느껴지지.

팔이 하나인 농구 선수가 주먹을 쥐었다가 펴는 동작으로 자신의 Apple Watch의 AssistiveTouch 기능을 사용해 ‘농구’ 운동을 시작한다.

[운동 시작 알림음]

학생 선수들이 농구를 한다. 팔이 하나인 선수가 농구공으로 슛을 던진다. 그녀가 아쉬워하며 허공에 주먹을 휘두르자, 긴 빨간 머리가 어깨 위로 휘날린다.

팔이 하나인 농구 선수: [노래] 난 때론 강하기도 하고 가끔 실수도 해. [짜증 내며] 늘 예쁜 말만 하지는 않아.

실험실에서 실험실 가운을 입은 학생들이 정해진 동작에 맞춰 몸을 움직인다. 실험실 가운을 입은 시각 장애인 학생이 iPad에 연결된 점자 디스플레이를 사용한다.

실험실 가운을 입은 시각 장애인 학생: [노래] 난 대단하지 않아. 영웅도 아니고 용감하지도 않아.

시각 장애인 학생이 ‘점자 접근’ 기능을 사용해 수학 방정식을 타이핑한다.

실험실 가운을 입은 시각 장애인 학생: [노래] 초능력 같은 건 없어. 이놈의 방정식도 못 풀겠다고!

실험실의 학생들이 고개를 저으며 자기 머리카락을 잡아당기고 종이를 공중으로 던진다.

[비명]

[종이 바스락거리는 소리]

미술 스튜디오에서 두 팔이 없고 스웨터 조끼를 입은 학생이 발가락으로 Apple Pencil을 집어 든다. 발가락으로 Apple Pencil을 쥐고 이젤 위에 놓인 iPad에 그림을 그린다.

두 팔이 없는 학생: [노래] 난 대단하지 않아. 너도 마찬가지.

학생 다 함께: [노래] 너도 마찬가지!

화분에 담긴 화초로 신체 일부가 가려진 누드모델이 미술 작업실 중앙에서 자세를 취하고 있다. 모델은 팔이 없는 학생으로부터 등을 돌리고 있다. 작업실 안의 학생들이 모델을 관찰하기 위해 이젤 쪽으로 몸을 기울인다.

두 팔이 없는 학생: [노래] 누구나 발가락은 있어.

학생 다 함께: [노래] 참 못생긴 발가락!

두 팔이 없는 학생: [노래] 누구나 맨몸일 땐 우스꽝스럽지.

팔이 없는 학생이 AssistiveTouch 메뉴에서 ‘펼치기/오므리기’를 탭 한 다음 iPad에서 점을 드래그해 축소한다. 학생의 iPad에 누드모델 스케치가 나타난다. 밤에 기숙사 앞에서 두 학생이 위를 올려다본다.

바깥의 학생: [소리친다] 소피아!

학생 다 함께: [노래] 난 내 모습이 있고 내 자리가 있어. 난 내 인생이 있고 내 이름이 있어.

위층의 기숙사 안에서 한 청각 장애인 학생이 책상 앞에서 춤추며 가사를 미국 수어(ASL)로 표현한다. 학생의 모습이 거울에 비친다.

바깥의 학생: [소리친다] 소피아!

청각 장애인 학생의 iPhone에 ‘이름 인식’ 알림이 표시된다.

[진동]

‘이름 인식에서 소피아 소리로 인식되는 소리가 감지되었습니다.’라는 메시지가 화면에 표시되어 있다. 청각 장애인 학생이 창문을 통해 아래에 있는 친구들에게 손을 흔든다. 라커 룸에서 안경을 쓰고 전동 휠체어를 탄 학생을 다른 학생들이 둘러싸고 있다. 그 옆에는 마스코트 의상을 입은 학생과 트로피를 든 학생이 있다. 전동 휠체어를 탄 학생이 노래에 맞춰 손을 휘젓는다.

전동 휠체어를 탄 학생: [노래] 난 필요한 게 있고 너도 필요한 게 있어. 필요한 게 모두 다를 뿐.

학생들이 스케이트보드, 심벌즈, 테니스 라켓, Mac, 헬멧, 응원 도구 등 다양한 물건을 손에 들고 터널 모양을 만든다. 터널 끝에서 한 학생이 의자에 앉아 운동화를 신은 의족을 뻗는다. 도서관에서 콧수염을 기른 학생이 Mac의 ‘확대기’를 사용해 테이블 위에 놓인 책을 읽는다. 학생은 ‘손쉬운 사용 읽기 도구’를 사용해 책 이미지를 읽을 수 있는 텍스트로 변환한 다음, 배경을 회색에서 노란색으로 변경한다. 텍스트가 선명해진다. 테이블 맞은편에는 야구 모자를 거꾸로 쓴 학생이 손에 머리를 기대고 있다.

모자를 쓴 학생: [노래] 가끔은 너무 지쳐.

콧수염을 기른 학생: [노래] 옆에서 자꾸 까칠해져.

모자를 쓴 학생: [노래] 제멋대로 굴기도 해.

긴 금발 머리의 시각 장애인 학생: [노래] 그래, 난 특별히 도움이 필요하니까 이를 테면... 커피 수혈.

긴 금발 머리의 시각 장애인 학생이 AirPods Max를 목에 걸고 있다. 학생이 어깨를 으쓱하고 손을 내민다. 또 다른 학생이 커피가 담긴 컵을 손에 쥐여준다. 그러자 도서관에 있는 모든 학생이 자기 자리에서 커피 컵을 들고 힘차게 몸을 들썩인다.

[덜그덕거리는 소리]

[피아노 간주]

기숙사에 있던 청각 장애인 학생이 햇살이 비치는 교실에서 iPad로 ‘실시간 자막’ 기능을 사용한다. ‘듣는 중...’이라는 문구가 화면에 표시된다. 한 시각 장애인 학생이 피아노를 연주한다. 그 모습이 매끈한 검은색 악기 위에 비친다. 흰색 지팡이가 피아노에 기대어져 있다. 옆의 창문을 통해 들어오는 빛이 피아노 위를 환하게 비춘다. 시각 장애인 학생이 멜로디에 맞춰 몸을 움직인다.

피아니스트: [노래] 꼭 대단해야 해? 난 그냥 노력해 보는 거야. 난 연약하지도 않고 천하무적도 아니야. 누구나 그러듯이 나도 가끔 울어.

[고조되는 음악]

피아니스트와 학생 다 함께: [노래] 난 남들과 달라. 하지만 남들도 남들과 다르지.

피아니스트 뒤에서 댄서들이 춤을 춘다. 다리가 하나인 댄서가 전완 목발을 사용해 피루엣을 돌고, 긴 금발 머리의 댄서가 회전하고, 터틀넥을 입고 휠체어를 탄 댄서가 빙글빙글 돈다. 학생들은 자리에서 공연을 관람한다. 한 학생이 iPad로 ‘실시간 자막’을 사용하자, 노래에 맞춰 가사가 표시된다. 다리가 하나인 댄서가 공중으로 점프해 발로 손을 가볍게 터치한다. 한편, 하우스 파티에서는 청재킷을 입은 학생이 은색 깃이 달린 셔츠를 입고 전동 휠체어를 탄 학생을 뒤로 젖힌다.

은색 깃이 달린 셔츠를 입은 학생: [노래] 난 성인군자도 아니고 나쁜 사람도 아니야.

은색 깃이 달린 셔츠를 입은 학생이 청재킷을 입은 학생의 목을 끌어당겨 키스한다. 사람들이 그 두 사람 주위에서 춤을 춘다. 비니와 안경을 쓴 사지 차이가 있는 학생이 탁구공을 테이블 위로 던진다. 탁구공이 가지런히 정렬된 플라스틱 컵들 너머로 튕겨 나간다.

사지 차이가 있는 학생: [노래] 난 패배자도 아니고 승리자도 아니야.

주위의 학생들이 두 손을 들고 소리친다. 반지를 낀 학생이 계단 위에서 사람들과 함께 춤을 춘다. 머리를 땋은 아래팔이 없는 학생이 위팔에 부착한 드럼 스틱으로 비트에 맞춰 드럼을 연주한다.

반지를 낀 학생: [노래] 난 보통 그 이상도 그 이하도 아니야. 난 그냥 평범한 사람일 뿐!

한 학생이 iPhone을 사용해 AirPods Pro의 ‘보청기’ 기능의 음량을 조절한다.

[환호와 연호]

하우스 파티에서 색종이 조각이 떨어진다. 학생들이 위아래로 뛰며 고개를 까닥거린다. 다음 날 아침, 학생들이 뒤엉켜 잠을 자다가 정신없이 일어난다. 사지 차이가 있는 학생이 안경이 비뚤어진 채 몸을 일으킨다.

학생 다 함께: [노래] 난 대단하지 않아.

사지 차이가 있는 학생: [노래] 너도 마찬가지.

양손 모두 손가락이 네 개인 학생이 사람들과 함께 군무를 춘다. 앞을 가리켰다가 발을 넓게 벌려 옆으로 스텝을 밟은 다음, 팔로 크게 원을 그리고 허벅지를 친다.

학생 다 함께: [노래] 난 대단하지 않아.

손가락이 네 개인 학생: [노래] 너도 마찬가지!

학생 다 함께: [노래] 나도 마찬가지!

여러 개의 기둥이 늘어선 통로에 학생들이 일렬로 앉아 있다. 동시에 다리를 쭉 뻗는다.

학생 다 함께: [노래] 누구나 발가락은 있어.

맨 끝의 학생이 치타 무늬 샌들을 신은 의족을 들어 올린다.

의족을 착용한 학생: 잠깐, 난 없는데...

학생 다 함께: [노래] 누구나 있는 그대로 아름다워.

양손과 두 다리가 없는 학생이 친구들과 셀피를 찍기 위해 포즈를 취한다.

손과 다리가 없는 학생: 사진 찍기 탭.

[카메라 셔터음]

학생 다 함께: [노래] 난 내 모습이 있고 내 자리가 있어. 난 내 인생이 있고 내 이름이 있어.

한편, 바깥에서는 커다란 벽돌 건물 앞에서 금발 단발머리를 하고 코에 피어싱을 한 학생이 파란색 학사모와 가운을 입은 학생들과 함께 춤을 춘다. 다 함께 미국 수어(ASL)로 가사를 표현한다.

학생 다 함께: [노래] 난 필요한 게 있고 너도 필요한 게 있어. 필요한 게 모두 다를 뿐.

춤추는 학생들이 그 앞을 지나 광장 쪽으로 달려간다. 다리가 하나인 댄서가 공중으로 뛰어오른다. 한 학생이 Mac을 흔들며 광장을 가로질러 춤을 춘다. 학생 세 명이 공중으로 뛰어오른다. 그 옆에서 마칭 밴드가 연주한다. 휠체어를 탄 학생들이 앞에서 춤을 춘다.

학생 다 함께: [노래] 우린 잘되기도 하고 안되기도 할 거야. 상처도 받겠지만 이겨낼 거야.

몽타주가 재생된다. 금발 단발머리를 한 학생과 기숙사에 있던 청각 장애인 학생이 미국 수어(ASL)로 가사를 표현하며 춤을 춘다. 아래팔이 없는 드러머가 이제는 마칭 밴드 유니폼을 입고 드럼 스틱으로 드럼을 두드린다.

학생 다 함께: [노래] 즐겁기도 하고 괴롭기도 할 거야. 때론 외롭기도 하고 때론 사랑받기도 할 거야.

시각 장애인 피아니스트가 계속 연주를 이어간다. 반지를 낀 학생이 강의실에서 웃고 있다. 드러머가 하우스 파티에서 춤을 추며 드럼 스틱을 공중에 치켜든다.

학생 다 함께: [노래] 그러면서 발견하게 되겠지. 우린 같지는 않지만 다르지도 않다는 걸. 저기 펼쳐진 인생을 난 놓치지 않을 거야.

라커 룸에서 전동 휠체어를 탄 학생이 주먹을 불끈 쥐고 입으로 가사를 따라 부른다. 다시 광장이 보이고, 모든 학생이 함께 춤을 춘다.

학생 다 함께: [노래] 모두가 대단하니까 나도 대단할 뿐이야.

학생들이 포즈를 취한다. 학생들이 농구공을 공중에 던졌다가 다시 받는다.

[각자 환호하는 소리]

학생들이 미소를 지으며 각자 흩어진다.

[달그락거리는 소리]

제목: 모든 학생을 위해 만들다.

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